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瓦伊語翻譯

這是最主要的一個技能，所以我們要幾回再三強調—反覆實習。對中、重度成長緩慢的兒童要能不厭其煩地反覆教訓。平常生涯中一切的人、事、物都是現成的，並且是最好的教材，儘量要求孩子表達他的需要，非論是用語音、聲音、表情或手勢，乃至溝通板都可以。用激勸和讚美的立場來加強他們的進修念頭和信心翻譯

(六)指導語要明白、清楚、不說空話，且要前後一致：

有些兒童在做語言練習時，常會遭受「說話產生量」太少的問題，於是想從他發出的少數幾個音中，對他做改正或回饋便顯得難題。所以豈論孩子說得好或欠好，家長仍應激勸他多講話，如斯我們才會有較多的機遇匡助他改正一些不准確的發音翻譯

可見說話的成長、說話能力的好與欠好，必需同時斟酌先天及後天的因素。先天已曩昔了，特別是神經系統方面的缺陷，難以修復，可是假如天成翻譯公司們願意在後天上多做一些盡力的話，發展緩慢兒童的說話能力仍是可以改善的！

然而就算是一個正常的小孩子，他有一個健全的身體，可是若是在他的後天進修環境裏沒有供給他一個常常可以或許練習措辭的機遇，那麼這個小孩子的措辭能力可能也是不會好。

語言是人類傳達思惟和溝通情感的東西翻譯正常語言的習得需要健康的體質，也需要後天不斷的演習翻譯所謂健康的體質指的是跟講話有關的一些器官及腦神經必須正常。有些小孩子生下來在智能方面的成長就比其他的小孩子要遲緩，對這類小孩子而言，基本上多幾何少都伴隨一些身體上的問題，造成他在一些進修方面的能力不佳；例如腦性麻痺、自閉症、唇顎裂(俗稱兔唇)……：等等，這些都會十分嚴重地影響到小孩子本身說話的發展。

在四歲以前兒童的可塑性是相當大的，如果想從事說話的練習，最好是從學齡前便最先著手，而且最好是不要拖過十二歲，因為從曩昔的經驗發現一但拖過十二歲，在做說話的矯治時會非常很是地辛勞，結果也會差良多。

(五)以漸進的體式格局放置小步調的進修：

成長遲緩兒童除說話發展遲緩造成字彙太少、句子不完整以外，平常還會伴隨其他的語言問題。這些問題包羅構音問題、聲音嘶啞、發聲難題、口吃……：等困難；惟有在對兒童今朝的語言狀態做一個領會以後，才能定出說話練習的目標。

對成長遲緩兒童的語言練習必需適材適性、因材施教與絡續練習。成長緩慢的兒童仍然是有進修的能力，只是每每他其實不善於應用一些進修策略。家長們不該對成長遲緩兒童的進修摒棄；應堅持「不抛卻」、「不事事代庖」的教養立場，盡力給本身的小孩營建一個隨時隨地皆在學習的教育情況。

(三)削減渙散注意力的東西到最低水平：

在對兒童進行說話訓練時，最好可以或許准時、定點翻譯訓練的時候以每次十分鐘至二十分鐘為宜，因為太長的時候會造成兒童注意力不容易集中的問題。倘若真的沒法採取守時、定點的練習時，則可以考慮採用機遇教育的體式格局；機會教育必需把握一個重點，那就是翻譯公司運用的題材除必須合適練習目標以外，還必需是兒童有愛好，或者能引發他的好奇心翻譯

平常我們其實不採用直接的體例來糾正兒童毛病的表達，例如告知他說：「如許講謬誤，你應當如何如何講才對」，而是直接將准確的發音體式格局示範給孩子聽，他本身會去對照對或錯。注意，切莫因為他講得欠好，而你便常常起火叱罵他。不然，很輕易造成兒童恐懼進修的心理翻譯

(一)說話練習之前應認識兒童的語言狀態：

有一個觀念是家長所必需建立的，亦即在兒童進修的情況中，除了教材與用來誘導他學習的嘉獎(如糖果、點心)以外，不應擺設其他雜物(如在書桌上部署玩具、音樂帶‧‧‧等等)，以免造成兒童分心。另外，在此我有一個很重要的觀念要提出來與列位家長分享：在勉勵孩子時，精神上的鼓動勉勵(如口頭讚美、擁抱)會比物資上的勉勵(如獎品、金錢)來得好。

(十)患者的家眷應群集在一路，互相聯系、相互支撐：

在要求孩子做動作或指點他說什麼話時，你跟他所講的話不該太「成人式」，即應避免利用大人的口氣和小孩子溝通，因為大人的話語都是對照複雜的，較不容易被兒童理解翻譯利用兒童可以或許理解的、重點式的話來協助他們做練習會獲得對照好的結果。

就本身孩子的心智歲數，遴選恰當的教材(平日採用二至三歲之兒童教材)，首要是說話方面與認知方面的教材翻譯優秀的輔助教材會使練習的進程變得更活躍、更有愛好翻譯

(七)隨時隨地激勵發音：

每次所定的進修目標不宜太大、且應具體，同時要斟酌每一個步調之間的聯貫性。進度太快易造成兒童在進修上產生挫折，而成長緩慢兒童的挫折忍耐度是比正常兒童來得低的，所以在教訓成長緩慢兒童進修時，應採取較小步調的目的。

以下提出十點說話練習的方法與原則供家長們作參考：

(九)反覆演習：

(八)清晰地告知孩子他做的是對或是錯，錯的話再示範給孩子看：

(二)最好是安排按時、定點的勾當：

家長不應怨天尤人、或過度自責，也不該有摒棄的心態。通常，人在為某一些工作做奮鬥時，是極需要他人的勉勵與支撐的，才能不斷地給本身進展與動力延續下去。家長若能常常聚在一路聊聊天、或交流一些帶孩子的心得，豈論是對自己心理上的調適或教育孩子均有極大的扶助；家長若能連系在一路，更可為自己的家庭或本身的孩子爭奪更大的福利。

(四)事前設計活動的內容：

使人擔心的是良多家長給人的感受是「自從天成翻譯公司知道我的孩子是發展緩慢之後，天成翻譯公司已測驗考試過各種分歧的盡力了，可是他照樣好不起來，我看是沒希望了。」於是便抛卻起勁，並認為做怙恃的只要在有生之年盡力賜顧幫襯他的吃、喝、拉、睡，至於練習，那是沒有用的。於是常常就錯太小孩子在腦細胞尚未完全發育成熟時，仍然相當具有可塑性的一個時期，其實使人婉惜翻譯