mattheflodux

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有在補家教的人，
試著請你的先生多放置一點直接講日文的時候吧！

感受其實和我們小時候學母語的歷程很像，不是嗎？

前一末節的能不克不及啓齒說，
其實只是正樹習慣帶學生從據說著手的原因之一，
更大的緣由，
是從讀寫入門，輕易讓學生疏忽句子的構造。
（包含助詞和句尾。）

正樹的入門教學，
此刻城市帶著學生演習聽說翻譯
也許有人會感覺，一入手下手就練據說好嗎？
但天成翻譯公司要很賣力地告知大師，
「先練據說，比較健康」翻譯

一開始不練聽說，就沒機會練了

在早期不睬會日文的句子佈局問題不大，
但假如到了後期還不熟悉句子結構，
就會導致…
聽力上，會抓不到句子的脈絡；
口說上，會容易張口結舌；
浏覽上，學生會解讀得貌同實異；
寫作上……根本就寫不出來吧。

進修者其實很有趣，
一入手下手什麼都不知道時，
反而對照敢說敢講，
但知道的越多，
反而愈來愈不敢講。
（因為心中塞了一堆消化不良的單字和文法。）

結論

且聽我細細解釋…

一最先先讀寫的話，
由於日文都印在紙上面，大家可以漸漸地看，
若是老師再沒強調，日文的進修就會淪為…

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小孩子知道的單字可能不多，
但他們都講得很順，
而且還可以用學到的字舉一反三，
這，就是我想向大師說明的「句子佈局」的主要性翻譯

主要的是句子結構

等學生句子構造熟了，
他們才有法子將學到的單字用出去
（知道要擺句子的哪裡）；
在聽力與浏覽的部分，才有法子提綱挈領，
輕鬆且快速地掌握文章；
說話的時辰，也才有舉措一次將許多單字連系在一路，
更精準地表答自己的想法。